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如何当好一个班主任
编辑日期:2010-12-18  来源:  作者:刘ling    阅读次数: 次  [ 关 闭 ]
   最近教育部发布信息,要求班主任要拿出大量的时间做班主任的工作,足以说明班主任的工作至关重要。班主任的工作做得如何,将直接影响到学生们的健康成长。班级管理是一所学校工作的一部分,也是一个重要的环节。班主任是一个班的组织者、引领者和教育者,是学生家庭、任课教师、社会直接沟通者。一个班级能否形成良好的班集体,首先取决于班主任的工作能力和水平。如何才能当好一个班主任?从事教育工作者,特别是在教育第一线的教师们都在努力探讨和研究,因为教育对象是学生,是育人、塑造人的灵魂,这与其它行业的管理是有质与量的区别。自从迈入教师门槛的第一天起,本人一直在教育工作中苦苦的探索、积累经验。我认为要当好一个班主任,应做好以下几个方面的工作:

    一、   班主任要以身作则,用榜样感化学生。

    俗话说“榜样的力量是无穷的”尤其是班主任的言谈举止,哪怕是微小的举动都会给学生留下永久的记忆,他们认为老师的一言一行都是对的,如果班主任的工作不到位,会直接误导学生向坏习惯发展。德高为人师,身正为人范。教师本身是一部活的教材,在学生的心目中,教师是父母的化身、社会的规范、人类的楷模、文明的传递者。特别是小学生,模仿能力强,判断能力还比较低,他们会把教师的言行视为准则、规范,他们会认为老师说的、做的都是正确的,一位小学一年级的男生,头发长了,已遮住半个耳朵,家长催他去理发,他开口说道:“我们的班主任经常留长发,我觉得很有帅气,我也留长发像他那样。”有一位二年级的小学生,在楼梯间随地吐痰,同学们发现检举并汇报了老师,班主任找他谈心,意想不到的是,这位小学生说道:“平时我发现某老师也这样吐痰,他还在教室里吐呢。”某三年级的小学生,放学后发现教室的窗户没有关好(值日生未关),他主动地把窗户关好,有个别同学认为他不是值日生,说他多管闲事,他说平时见到班主任也是这么做的。去年我担任二年级的班主任,起初班级的卫生很差,经常有乱丢纸屑、果皮等现象,班会多次强调,甚至提出口号:乱丢垃圾可耻,捡垃圾光荣。号召大家净化我们的班级。可收效不大明显,实在看不顺眼了,我就在课间时间偶尔捡走乱丢在走廊上、教室里的垃圾,没想到这一小小的举动,收效却很大,当我没有发动学生捡垃圾时,却有个别的同学主动捡走乱丢的垃圾。可见,班主任的身教是多么重要。榜样具有潜移默化的作用。古代大教育家孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”我深刻的体会到:班主任的德行至关重要,身教胜过言教,班主任教人怎样做人,首先自己要知道怎样做人(好人的典范),要求学生做到的,班主任必需先做得到。

    二、   加强班干部的培养。

    班干部是班主任的得力助手,一个班级的管理好坏,与班干部的素质和能力是分不开的。如何发挥班干部的作用,是班主任工作的一个关键。首先精心选拔培养班干部,在选举之前,班主任要留心观察学生,真正了解班里的学生,通过民主选举出班干部,根据个人特长与意愿,再安排分工。定期召开班干部会议,对班委的工作情况,给予肯定、指出不足以及努力方向,要求班干部利用好的榜样感化同学,树立班干部在同学中的地位与威信。其次培养班干部的工作能力,有的班干部缩手缩脚,依赖思想严重,怕苦怕累,甚至怕得罪同学,这种现象,在小学高年级尤为突出,为此我在班委会上,师生相互交流思想、谈心、民主讨论,把在管理过程中碰到的难处提出来,师生共同探讨对策,商议如何才能管理好班级,同时也要班干部严格要求自己,在锻炼中成长。去年我担任六(3)班的班主任,该班的学生都是刚从其它的村小转来的。开始他们对学校都很陌生,学生素质参差不一,起初班级纪律散漫,给班级管理带来很大的难度,在培养班干部时,我对他们点明了班干部两大作用与意义,一是管理好班级,营造一个舒适和谐的读书环境,对全班都有好处。二是从小培养管理能力,机会难得,这对个人的成长会有很大的帮助。班干部明确了重担与作用,调动了他们的积极性,工作能力逐日提高,成为了班主任的得力助手,从此班级的纪律有很大的转变,在上学期期末班级量化管理评比中,还荣获一等奖,这与班干部的努力配合是分不开的。

    三、   关爱学生,呵护后进生的成长。

    没有爱 ,就没有教育,爱是智慧开发和人类生长所需要的阳光。爱是催化剂,它能感化人的灵魂。做为一名班主任应以一颗均衡的心关爱每一位学生、善待后进生,所谓的后进生,是相对跟“先进生”而言的。班主任应以发展的目光看待他们,大部分的后进生,由于被家长、老师、伙伴的歧视,听惯了冷潮热讽,得不到赏识与关爱,以致丧失了信心。做为班主任要花很多的时间关注教育他们,与他们心灵沟通,特别是“心理”有问题的留守儿童,要找出后进的原因,耐心的跟他们足膝长谈,用父母般的情感潜化他们,唤回他们的自信心,使他们有勇气生活在同一个班集体里。苏联教育学家苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”转化后进生,我的做法是:

   (一)把微笑送给每一个后进生,因为微笑能给学生有良好的心境,酝造成和谐、宽松、舒适的氛围,同时微笑能点燃学生的思维与灵性。不论是在课堂,还是在课外我都用和气的脸神,尽可能把微笑送给学生,俗话说:“笑也老,不笑也老”,做为老师,为何不笑对人生呢?教育工作中充满微笑,化解了种种误解,心态好了,怒气、怨气也少了。从而引领他们走出冷落、孤僻,走向阳光雨露。

    (二)尊重后进生的人格,呵护他们的自尊心,“树怕剥皮,人怕伤自尊心”。只有他们的人格得到保护与尊重,才能调动他们的积极性,发挥他们的潜能,身心才能得到良性成长。

   (三)营造一个充满爱心的班集体,鼓励优异生帮助后进生,并结成“一对一”帮扶,消除同学之间相互歧视、嘲讽的成见,使后进生感受到老师、同学的关怀以及班级的温暖。

(四)少批评,多表扬。批评时要做到“究其新,不追其旧”。善于发现后进生的闪光点,哪怕是点滴的进步,都要及时给予表扬鼓励,用星星之火点燃希望之光,激励他们勇往直前,认知自己并不比别人差,同时给后进生创设展示机会的平台,让他们尽情的表现,品偿到成功的幸福与喜悦,在成功中不断的完善自我、超越自我。

    四、   民主管理班级,让每一位学生都有管理权。

    新的教育理念,新的课程改革已浸入人心,以学生为主体,一切都是为了学生,为了学生的一切。教学的重点把老师的教转化为学生的学。同样班级的管理也要放手给学生,尊重学生的意愿,比如制定班级目标、班规等,要根据班级的情况,征求学生的意见,经过民主讨论,制定切合实际的目标、班规等。因为是民主制定,约束力也增强了。安全教育是班主任常抓不懈的一项工作,小学生安全防范意识能力低,我先让学生在生活、学习周围中找出哪些做法是不安全的行为,并罗列出来再汇总公布,同时利用周会课,让学生回顾一周来的活动情况,对照不安全的行为,检查自己每周是否有做不安全的行为,做到“警钟长鸣”,提高了学生安全防范意识,近二十年的班级教育工作中,我担任管理的班级,没有发生过学生重伤、死亡的案例,确保了学生的安全。

    总而言之,班主任的工作既艰辛而又细致的,对待学生要一视同仁,需要有爱心、真心、关心、细心、耐心与恒心。对每一位学生要做到“因材施教”,只有这样,我们才能培养出一批又一批健康成长的接班人。让我们教育工作者共同携手在实践中探索,做一个让家长、学生、社会满意的班主任,不辜负祖国与人民的重托。

 

 
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